就今年名著閱讀試題來看，有以下幾點值得註意——中國商標大陸註冊商標
其一，所占的比重較大，是試卷的重要組成部分。第24題采用選擇題的形式，分值為3分;第25題采用主觀題(微寫作)的形式，分值為10分。總分值為13分，占整卷分值的近9%。顯然，這樣的比重會對教學實踐中經典閱讀的開展產生較大的推動力。
其二，尊重學生學習的實際，體現瞭選擇性和開放性。今年《考試說明》所明確的考查的范圍為《紅樓夢》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與海》《平凡的世界》，就實際情況來看，要求學生讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到瞭教學實際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋瞭6本書，為沒有全部讀完這6本書的學生提供瞭選擇的空間。
其三，考查體現出層次性。要求學生在整體把握名著內容之後能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎上還倡導學生有個性化的體驗和思考。整體把握、理解、感悟、個性化體驗和思考就體現瞭考查層次的豐富。比如微寫作第③題，考查的是人物，但切入點很巧妙。這道題需要學生對所選人物的經歷、性格等有真正的理解感悟，但在對雕像的設計上則完全可以有個性化的思考，為學生展現自我提供瞭機會。
申請註冊商標台中 其四，強調名著閱讀與“讀”“寫”的結合。比如第24題和第25題的第①小題與散文閱讀結合，即將名著閱讀與散文閱讀勾連起來;而第25題為微寫作題，即將名著閱讀與寫作勾連起來。這樣的結合有利於引發學生的聯想和深入思考，也有利於綜合考查學生的語文素養。
其五，立足於引導教學實踐中名著閱讀健康、有效的開展。今年的名著題倡導學生真讀名著、讀整本的名著、有體驗和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細節，或者隻讀一些縮寫本或名著梗概之類。從試題呈現來看，第24題立足於“環境”，第25題第①題立足於“情節”，第25題的②③題都立足於“人物”;很顯然，環境、情節、人物是名著的基本要素;更關鍵的是，試題對這三個要素的考查沒有要求死記硬背若幹細節，而是著眼於學生對作品內容的整體瞭解，進而考查學生在整體瞭解基礎上的感悟和思考。因此，命題的立意在於引導學生真正閱讀和享受名著，在於倡導將經典名著變成豐富的學習資源;而不是把經典名著瑣碎化、功利化、試題化，防止將經典名著變成新的應試負擔。
西城區教育研修學院中學語文教研室高級教師 盛志武
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